Aula sobre Globalização - 9º ano - 24.04.17 - Profª Daniela (Geografia)

GLOBALIZAÇÃO | RAP GEOGRÁFICO

Globalização (Rap Geográfico)

BranKobran

 

A que custo que nós temos hoje a globalização?

Me pergunto por trás disso, qual que é a intenção?

No conceito, nada mais que um processo de integração

Em dimensão gigantesca, uma grotesca proporção

Tem noção? Na teoria é a união de nações

Na economia ou política, estabelecer relações

Facilitação brutal da comunicação global

Produtos estrangeiros em prateleira nacional

Vinho francês, charuto cubano, terno italiano

Carro japonês, computador americano

Vodka russa, cerveja alemã, peças de taiwan

Muamba do paraguai em pedro juan caballero

Matéria prima e recurso brasileiro

Globaliza pro mundo inteiro seu dinheiro meu parceiro

As tecnologias e inovações

São pra cidadãos humildes ou grandes corporações?

Globalização capitalista

Exploração de mão-de-obra, põe na lista

Multinacional com país pobre em vista, invista

Insista na lógica consumista

Graças a globalização saímos das quatro paredes

Navegamos pelo mundo pela rede

Conhecendo grandes metrópoles e áreas verdes

Mas só ficar olhando pra água não mata a sede

A globalização disponibiliza a cultura pra quem procura

Calma, literatura é uma das curas pra alma

E eu vou de stephen king à camões, de boa

Dostoiévski, bokowvski, fernando pessoa

E a música se expande aos ouvidos cada vez mais

Tom jobim, bob marley, bee gees, racionais

Michael, elvis, kurt cobain, john coltraine

Sabotage, marechal, iron maiden, lil wayne

Metallica, pink floyd, guns, ac dc e queen

Eminem, eazy-e, tupac, b.I.g, hopsin

E sim, há desvantagens nesse meio, faz parte

Grandiosas gravadoras exploradoras da arte

Globalização capitalista

Exploração de mão-de-obra, põe na lista

Multinacional com país pobre em vista, invista

Insista na lógica consumista

A globalização trouxe benefícios incontáveis

Mas a que custo? Leve em leves prestações suaves

AULA SOBRE GLOBALIZAÇÃO - A NOVA DIVISÃO DO TRABALHO (DIT).

EXERCÍCIOS:

Questão 1

Observe a Charge a seguir:

(Millôr Fernandes. Retirado de: VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.p.323.)

A ilustração de Millôr Fernandes é uma crítica à ordem global atual. Além disso, ela faz referência:

a) à visão eurocêntrica das projeções cartográficas

b) à visão conceitual da Globalização realizada no processo de ensino-aprendizagem

c) à forma com que o Planalto Central opera o processo de inserção da Globalização no Brasil

d) à Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do Sul subdesenvolvido são dependentes do Norte desenvolvido.

e) à influência da Globalização sobre o processo de transformação da educação brasileira.

Questão 2

Assinale um dos eventos abaixo enumerados que não possui relação direta com o processo de globalização:

a) A difusão dos comércios localizados em oposição às corporações internacionais.

b) A formação de blocos econômicos regionais.

c) A propagação do inglês como idioma universal.

d) O “encolhimento” do mundo graças à redução das dificuldades de comunicação e transporte entre as diferentes regiões do planeta.

Paródia - GLOBALIZAÇÃO - Essa mina é louca, Anita! (clique aqui)

Paródia: Capitalismo e Globalização (clique aqui)

FIM!

PLANO DE AULA – GLOBALIZAÇÃO – DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO (DIT).

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO	COMPONENTE CURRICULAR	TEMA
Ensino Fundamental	Geografia	Globalização: A Nova Divisão Internacional trabalho.

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

O aluno deverá compreender o atual processo de expansão geográfica das empresas multinacionais; sendo capaz também de estabelecer relações entre a Nova DIT e a Globalização. Espera-se que ele identifique e analise transformações socioeconômicas no seu município, estado ou região, decorrentes da Nova DIT.

Duração das atividades

Duas aulas de cinquenta minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Globalização; Multinacional; Divisão Internacional do Trabalho (DIT); Aspectos positivos e negativos da Globalização.

Estratégias e recursos da aula

Introdução

Através de filiais, fusões, associações etc., as multinacionais foram implantadas no mundo todo, adaptando-se às necessidades dos mercados nacionais e valendo-se da disputa entre países pelos investimentos produtivos. O Brasil e outros países latino-americanos, sobretudo após a II Guerra, constituem-se em áreas de expansão das multinacionais norte-americanas, japonesas e europeias, com destaque para as primeiras. Ao mesmo tempo, consolida-se o processo de globalização, caracterizado pelo significativo aumento dos fluxos internacionais de capitais, produtos, informações, tecnologias e trabalhadores.

Aula 01   

1º passo:

Professor (a), reproduza para a turma a aula acima exposta de maneira sucinta.

2º passo:

Professor, para finalizar, trabalhe com charges que abordam o tema da aula. Geralmente, esse tipo de linguagem desperta o interesse dos alunos, sem deixar de tratar de assuntos que interessam à Geografia.

Orientações para esta atividade: 

1. Apresente as charges selecionadas aos alunos e peça que teçam suas considerações, opiniões, críticas a respeito, relacionando-as com os assuntos trabalhados na aula.

2. Cabe a você, professor, definir se essa atividade será feita pelos alunos oralmente ou por escrito. Se preferir, formule perguntas a serem respondidas.

Charge 1

(Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=1&letter=E, em 23-11-2010) 

Charge 2

(Fonte: http://www.klickeducacao.com.br/2006/simulados/simulados_mostra/0,7562,POR-6052-14-463-2002,00.html, em 23-11-2010) 

Charge 3

(Fonte:   http://lsjackglobalizacao.blogspot.com, em 23-11-2010)

Charge 4

(Fonte: http://www.cgimoveis.com.br/mercado/multinacionais-transferem-fabricas-para-o-brasil, em 23-11-2010) 

Aula 02   

3º passo:

Professor (a), reproduza para a turma os textos abaixo relacionados, que servirão de base para esta aula.

A atual Divisão Internacional do Trabalho (DIT)

Antes de caracterizarmos a atual Divisão Internacional do Trabalho, também conhecida como Nova DIT, começaremos pela leitura da figura 1 e dos textos 1 e 2.

                                                                                                                    

Figura 1

Disponível em: http://dugabrielcruz.blogspot.com/2010_04_01_archive.html, acessado em: 19/10/2010. 

Texto 1

“É nosso objetivo estar presente em todo e qualquer país do mundo [...]. Nós, na Ford Motors Company, olhamos o mapa do mundo como se não existissem fronteiras. Não nos consideramos basicamente uma empresa americana. Somos uma empresa multinacional. E quando abordamos um governo que não gosta dos Estados Unidos, nós sempre lhe dizemos: De quem você gosta? Da Grã-Bretanha? Da Alemanha? Nós temos várias bandeiras. Nós exportamos de todos os países”.

(SANDRONI, P. Novo Dicionário de Economias. SP: Círculo do Livro, 1994. Apud. BOLIGIAN, 2007, p. 447)

Texto 2

“Para as finalidades empresariais, as fronteiras que separam uma nação da outra são tão reais como o Equador. Consistem meramente em demarcações convenientes de entidades étnicas, linguísticas e culturais.”

(BARNET, R., Müller, R. O poder global. Rio de Janeiro: Record, 1974. p. 79. Apud. MAGNOLI, 2008. p. 107)

Atividade:

Com base na figura e nos textos acima, responda:

1. A ilustração e os textos acima fazem referência a que processo?

2. Que relações existem entre as estratégias dessas empresas e o processo de globalização?

3. No caso da figura, que título você daria a ela? Você conhece algumas daquelas logomarcas e o que aquelas empresas produzem? Elas estão presentes no território brasileiro?

4º passo:

Agora, com objetivo de retomar certos conteúdos e conhecimentos trabalhados anteriormente, relembre-os com a turma, conforme sugestão abaixo.

Vamos relembrar: nas aulas anteriores estudamos os ciclos iniciais da industrialização, quando discutimos questões como a DIT clássica e os padrões tradicionais de localização industrial. Leia os texto 3 e 4.

Texto 3

Até aproximadamente a primeira metade do século XX, era pequena a presença de multinacionais no mercado internacional. Naquela época, os países pobres mantinham suas economias voltadas, basicamente, à produção e exportação de gêneros primários (produtos agrícolas, matérias-primas de origem vegetal e mineral etc.). Por outro lado, os países mais ricos do hemisfério Norte concentravam a produção e exportação mundial de produtos industrializados. Os elevados custos de transferência nos ciclos iniciais da industrialização, principalmente em função do reduzido desenvolvimento dos meios de transporte, limitavam as opções de localização da indústria.   Devido à importância do carvão mineral como fonte de energia, durante o século XIX, na Europa as bacias carboníferas condicionaram a formação de grandes regiões industriais; concentrações menores formavam-se nas áreas produtoras de minério de ferro. Mesmo com a perda gradativa da importância do carvão, ao longo da primeira metade do século XX, e com o desenvolvimento dos transportes, a lógica das economias de aglomeração manteve a concentração da produção da indústria mundial associada à proximidade das jazidas carboníferas e das reservas minerais. A emergência das linhas de montagem e do sistema de produção em série, por motivos que já estudamos, reafirmou as vantagens locacionais das grandes regiões industriais.   

Texto adaptado de MAGNOLI, D. & ARAUJO, R. Geografia: a construção do mundo: geografia geral e do Brasil. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005. Cap. 8.

Texto 4 (LIÇÃO DE CASA):

Nas últimas décadas, muitos países que tinham uma economia destinada basicamente à produção de bens primários, como produtos da agricultura e da mineração, têm recebido em seus territórios a implantação de filiais ou subsidiárias de multinacionais. Esse fato vem alterando drasticamente suas características econômicas e suas funções dentro da nova divisão internacional do trabalho (DIT).   

          

Observe as ilustrações abaixo:

DIT CLÁSSICA

NOVA DIT

(Fonte das ilustrações: http://angeladohs.blogspot.com/2010/05/subdesenvolvimento-e-nova-dit-textos-e.html, em 20-11-2010) 

Atividade:

1. A partir das ilustrações acima, analise as principais mudanças que ocorreram na divisão internacional do trabalho.

2. Quais foram os maiores impactos da Nova DIT sobre as economias dos países subdesenvolvidos?

Referências bibliográficas utilizadas:

- BOLIGIAN, Levon., BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves. Geografia: espaço e vivência: volume único: ensino médio. 2 ed. São Paulo: Atual, 2007.

- LOPES, Leandro Faber. Uma leitura do Plano Estratégico de Juiz de Fora, MG. Dissertação (Mestrado em Geografia). Niterói: Universidade Federal Fluminense, 2008.

- MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008. - MAGNOLI, Demétrio. e ARAUJO, Regina. Geografia: a construção do mundo: geografia geral e do Brasil. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.

- NABUCO, Maria Regina et al. (orgs.). Indústria automotiva: a nova geografia do setor produtivo. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

- ROSS, J. L. S. [Et. al]. Geografia do Brasil. 3 ed. São Paulo: EDUSP, 2000.

- TISDALE, Sally. Americanos fabricam os seus tênis em toda parte. Folha de São Paulo, 02/10/94.

Avaliação

Ao final da primeira aula: os alunos serão avaliados pela participação oral e escrita nas atividades propostas no decorrer da aula.  

Ao final da segunda aula: o professor poderá avaliar a classe de maneiras distintas. Primeira sugestão: pedir aos alunos que respondam às questões das propostas de trabalho, individualmente, em duplas ou em grupos, escolha que fica a cargo do educador; segunda sugestão: em grupos, os alunos farão pequenos textos a partir da charge apresentada na aula n.º 02, lendo-os depois para toda a turma.